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1. 注意形象直观教学
由于自闭症儿童是“长不大的婴儿”，所以更具有低龄儿童认知的一般特性。在教学中尽可能注重直观形象性、生动趣味性。比如在铁板上画五根线，用磁铁饰物做音符来吸引孩子的注意力。
2. 注意引导性发展
引导性发展就是要根据自闭症儿童的认知规律，注重对他们迁移功能的开发与发展。在引导性发展中，教师和家长首先要考虑的是，教学内容、教学进度必须符合自闭症儿童的心理年龄和认知特点。
3. 注意引导他们对具体事例的观察、分析、思考，提高他们的抽象、概括能力。
4. 要十分重视和加强自闭症儿童的语言表达能力，遇到不懂的就要提出问题。
5. 要积极引导自闭症儿童参加社会活动和实践，这不仅有利于他们社会适应能力的提高，同时也有利于他们发展他们的认知水平。比如常带孩子到青少年宫，观看其他孩子的学习和演奏。
如何教育自闭症的儿童？
1自闭症孩子的教育方法一：创造合适的学习环境指导、训练自闭患儿时，要灵活地创造适合的学习情境，诱发他们的学习动机。一般家庭在得知孩子为自闭症或是自闭症倾向时，多会造成有形无形的压力，通常焦虑.紧张.无助，甚至埋怨自己或家人，对问题的解决毫无意义，患儿的状况不是父母所造成的，此时更重要的是正确调整心态，视之为不可避免的现实，更加团结起来一起合作帮助患儿，共同面对问题，解决问题。
2自闭症孩子的教育方法二：注重教学方法与技巧自闭患儿在学习新的事物时，会抵触正常学习方法，对新事物冷漠，当指导者方法不当时，容易让患儿产生不适应的行为，包括发脾气，无法表达情绪或拒绝时的自我伤害或伤害指导者，如果这些行为出现频繁或强度很大，便会干扰他们的学习与训练，效果也打了一个折扣，怎么办呢？1.利用患儿喜欢的视觉玩具或依赖的物品作为诱饵，以帮助患儿配合。2.尽量将指导.训练项目分成若干个小部分，逐一学习。3.指导者说话语气要坚定，音亮大而慢，指示内容清楚.简单，不要让他们同时完成两个指令。4.奖惩要分明，最好即时奖惩。5.重叠式阶梯型强化。
3自闭症孩子的教育方法三：合适的教育内容◎教孩子“认知”原则一：不要指望很多东西一下子教出来，短短一两分钟。想教的东西太多，能不能进入脑子很成问题。宁可在一分钟内换五张卡片，也不用一个台灯让他引申“亮”、“刷卡”那么多东西，他可能想不到。原则二：教育的基本规律是先实体的再上，对低龄孤独症儿童而言，如果你要教“亮”，还不如把灯关了再打开教他；最好亮和暗成对地对比，他才能更好理解“亮”的内涵。原则三：关于教学的“强化物”的运用问题，我们应该知道，对孤独症儿童而言，可能本身就是强化物。◎教孩子“说话”学“说话”包含了几个方面的内容：发音、语速和对“自言自语”的控制。语言能力的培养也需要“模仿”能力的发展，发单个词的音的时候，可以让孩子模仿口型；但教整个句子的时候，不要不让其看嘴型，因为孤独症孩子“视觉”记忆力很强，其老看嘴型听句子，会记住口型，在说句子的时候利用记住的口型“慢速回播”的句子，于是语速和腔调听起来“不自然”。◎感统训练感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。在训练中，可以对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、口部、肢体等进行简单温和的刺激。
4对自闭症孩子的教育贴士和建议：1、抓紧6岁以前的时间，这个年龄段的孩子“可塑性”很大，只要方法对，孩子的进步会很大。2、尽量要让孩子入学，在学校能学到许多在家里学不到的东西，如：集体观念、进取精神、独立能力、自我保护、遵守纪律等。3、职业培训，融入社会，要培养孩子的劳动能力，要让孩子有一个技能，这样才能融入正常人之中。4、训练孩子的最好老师就是孩子的父母。作为孩子的父母一定要有“爱心”、“耐心”、“恒心”，有了这些你的孩子一定会进步！
这个问题，不知道提问者说的教育是指什么，姑且就先认为是怎么进行康复训练和学业吧。
关于康复训练
自闭症康复训练的最终目的是为了让孩子可以独立生活，融入 社会 ，那么，我们需要对孩子的语言、认知、社交、情绪、自理能力等很多方面进行训练：
1.社交能力训练：训练自闭症儿童与他人相处的技巧，包括主动与人社交、一些社交规则等；
2.言语训练：通过对构音器官的训练和认知理解能力的训练使孩子尽可能改善听理解、语言交际能力；
3.认知训练：主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助孩子提升认知水平；
4.自理能力：针对衣、食、住、行、如厕等方面展开训练，让孩子可以提高生活自理能力，家长一定要“冷眼旁观”，让孩子学会自己去做，而不是家长包办；
5.情绪问题训练：针对情绪问题进行干预，学会以正当的方式表达自己的情绪，让孩子可以更好的与人交往，融入 社会 。
而在康复训练中，需要注意的是训练方法，目前最常用且有效的训练方法就是ABA应用行为分析，是一种经过科学认证的训练方法。
关于学业
如果孩子是高功能自闭症或者阿斯伯格，那么在进行过早期干预训练之后，改善了行为问题，并且习得了一些社交技巧之后，可以去普校学习，学业也是没什么问题的。而孩子如果是低功能的话，还是应该把重心放在学习技能上，让孩子能够把能力提升，如果能去学校，对于融合教育是很有帮助的但是对孩子的学业就需要有很大的耐心了，因为自闭症的孩子学东西是需要很长的时间的，家长一定要有耐心。
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希望本篇文章《如何教自闭症识五线谱》能对你有所帮助！
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